LA CAMPAÑA MUNDIAL POR LA EDUCACIÓN
La Campaña Mundial por la Educación (CME) es una coalición internacional de ONG, sindicatos del mundo educativo, centros escolares y movimientos sociales de todo tipo comprometidos con el derecho a la educación, que nace en 1999 con el fin de exigir a los gobiernos el cumplimiento del derecho a la educación de todos y todas reflejado en prácticamente todas las declaraciones, foros y cumbres internacionales hasta la fecha.
Pero es a partir del Foro Mundial sobre la Educación, celebrado en abril de 2000 en Dakar (Senegal), donde los gobiernos del mundo y los representantes de las organizaciones internacionales, se comprometen a lograr una “Educación para Todos” en 2015.
Este compromiso general se concreta en seis objetivos que están en consonancia con los Objetivos de Desarrollo del Milenio:
OBJETIVOS DE DAKAR
1. Extender y mejorar la educación integral de la primera infancia.
2. Velar por que para el 2015 todos los niños y las niñas tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de calidad y la terminen.
3. Velar porque las necesidades de aprendizaje de todas las personas jóvenes y adultas sean atendidas mediante el acceso a programas de preparación para la vida activa.
4. Aumentar en un 50% el número de adultos/as alfabetizados/as para el año 2015, especialmente las mujeres, y facilitar a todas las personas adultas el acceso a la educación básica y la educación permanente.
5. Eliminar las disparidades entre los géneros en primaria y secundaria para el 2005 y alcanzar la igualdad de género en educación para el 2015, garantizando a las niñas el acceso a una educación básica de buena calidad, y un buen rendimiento.
6. Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, para que todos/as consigan buenos resultados de aprendizajes, especialmente en lectura, escritura, aritmética y habilidades básicas para la vida.
OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO
Objetivo 2: Garantizar que todos los niños y niñas finalicen un ciclo completo de enseñanza primaria.
Objetivo 3: Eliminar la desigualdad de género en enseñanza primaria y secundaria, preferentemente en 2005, y a todos los niveles en 2015.
Es pues, tras el Foro de Dakar, cuando la CME se concentra en movilizar a la ciudadanía para que exija a sus respectivos gobiernos y a la comunidad internacional en su conjunto que cumplan con estos compromisos.
Para ello, solicita de los gobiernos y demás donantes internacionales, los recursos adicionales, así como aquellos cambios en las políticas, que sean necesarios para cumplir con el objetivo de una Educación para Todos y Todas.
La CME considera que la educación es:
• Un valor en sí misma como Derecho de todas las personas, reconocido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
• Imprescindible para luchar contra la pobreza y lograr un desarrollo sostenible: contribuye a aumentar la esperanza de vida y a mejorar la salud de la población, favorece el crecimiento económico y la distribución de la riqueza, y permite la participación ciudadana en la vida pública.
• Una responsabilidad fundamental de los Estados.
• Una meta que puede alcanzarse si los gobiernos tienen voluntad política y movilizan los recursos necesarios.
El estado actual de la educación
Miles de personas sin educación
Sin embargo, a pesar de los avances producidos en la situación mundial de la educación, todavía queda un largo camino por recorrer para alcanzar la educación básica universal y de calidad en 2015 porque:
1. La educación infantil permanece estancada en los últimos años.
2. La educación primaria universal NO está garantizada:
- Más de 70 millones de niños y niñas en el mundo siguen sin estar escolarizados, de los cuales el 55% son niñas.
- 86 países todavía no han logrado la universalización de la enseñanza primaria; y si siguen las tendencias actuales, 23 países no lo lograrán en 2015.
- En 89 países se siguen cobrando tasas de matriculación, siendo esto un obstáculo importante para el acceso a la educación.
3. La paridad entre los sexos en 2005 no se ha alcanzado en 113 países, y 86 de ellos corren el riesgo de no alcanzar la paridad ni siquiera en 2015
4. La alfabetización de personas adultas se subestima :
- 771 millones de personas adultas carecen de competencias básicas en lectura, escritura y cálculo
- Los gobiernos y los organismos de ayuda al desarrollo no otorgan prioridad ni financiación suficiente a los programas de educación básica de personas jóvenes y adultas.
5. La calidad es muy insuficiente:
- Falta de recursos educativos. Insuficiente cobertura, falta de materiales educativos adecuados
- Más de un tercio de todos los alumnos de primaria no llegan al último grado de este ciclo educativo
- Se necesitarán como mínimo, 18 millones de profesores más para lograr la educación primaria universal en 2015. En el Chad, la media es de 69 alumnos por docente.
Avances desde el año 2000
- Se estima que 40 millones de niños y niñas más asisten ahora a la escuela
- Se han suprimido las tasas escolares en 14 países
- La tasa de alfabetización de adultos en los países en desarrollo pasó del 68% al 77% entre le periodo 1985-1994 y el periodo 1995- 2004.
- En América Latina, el gasto público en educación se ha incrementado visiblemente
-Entre 2000 y 2004 aumentó casi el doble la ayuda a la educación básica, pero en 2005 disminuyó.
